語言

• 語言的里程碑是從幼兒期開始建立的。
  在此期，生理上的發音器官有較大的適應空間，去調適不同語言的發音。
  
  

• 別忽視它（語言）。
  因為語言可讓幼兒和他人形成互動，進而區分出“我”與“他人”。所以母語先學好，可增加認知與生活經驗上的認同感。不急學第二語言。
  

• 此期幼兒喜歡說”不要”來表達他的獨立性及自主性。
  甚至他有要的意思，也會說不要，而讓人誤會。可能因而發脾氣，罵人，打人........之行為產生。
  目前以嘗試錯誤為主，不會先用說，而是用手，用腳，用身體直接去觸，摸，碰。
  所以，須特別注意孩子的需求。如直接用手指去插插座等，是非常危險的，須時常提醒他，要用說的來表示他所想的，而且強調大人會聽他說的話。

• 此期幼兒可了解大人話中的意思，男生比女生在語言發展上緩慢（可能有半歲左右的差距）。
  此期二至三歲的幼兒巳可說出短句來與他人溝通。
  說出單字，到句子，甚至是形容詞，幼兒巳可說出成形的文法，大人可了解其意思。差不多到四歲可與一般人對話，而且咬字巳清楚。
  
  如何分辨出孩子的語言發展異常：

  • 有孩子的家庭，父母最好不要有２４小時托兒的想法。
    畢竟，幼兒在目前對許多事都還不會表達。

  • 語言是須用到眼，耳，鼻，口等器官。以上器官如有一樣器官有障礙則也會引發語言發展障礙。

  • 對許多聲音都沒反應，反覆測試數次之後，仍無預期之反應時，一家要找專家來處理。

  • 有些障礙是生理性的，有些是心理壓力性的。越早處理，傷害越少。

  • 生理性語言障礙有可能併有其它的生理問題，仍是要有心理準備，尋找醫生。

  • 讓孩子和多數常見的大人相處，如可玩得起來，較看得出來異常處。如眼睛沒有交集；眼神反應慢，不如預期的同儕反應等。不要去找陌生孩子或大人，因為目前孩子仍有害陌生的焦慮，是怕生還是有問題，易有混淆的誤認。  
    

• 此期明顯掌握語言，可謂是關鍵期。
  外在的刺激（語言）是相對的重要。如有兄弟姐妹，當然更好。
   大家庭的孩子語言學習得特別快；在大家庭的孩子可與小家庭的孩子做比較，詞彙多少，尤其對外物的名稱，形容詞等特別明顯，發展的快慢是有很大的差異。
  如果發展得特別慢，可別心急，不如多讓孩子多多接觸朋友，鄰居，親戚，製造一個多語言的環境。你會發現你的孩子其實不差的。（如果家中的寶寶有學到雙語，要記得他會比較慢講話的。但，一旦講到幾個月後（約三歲半左右），會與大家並駕齊驅。

• 兒童最快學會的字，常是照顧者說的話，最愛的卡通主角所呈獻的字詞，家人，親戚，朋友，幼兒....等等之詞彙。
  所以要慎選照顧者及所營造的環境。
  可讓孩子多接觸人群，有想開口講話的動機與吸收多種的詞彙。

• 日常生活中，幼兒最愛模仿，一旦會講話，不分好壞，樣樣接收。
  照顧者的用不用心，一聽了然，尤其模仿也是一種互動，一種學習，不容忽視。如打招呼，問候，俏皮話，日常生活會話....等。（可看出禮貌性，成長環境性質好壞與否。）
  有時動作，語言都模仿，具有決定性的影響價值。（要慎選褓母及其生活環境）
  在談話中，你會發現，孩子話語如似你對高山喊話之回音，起先是一個字，再來二個，三個字.........你對他講越多話，接收越多，回音便越多，是相對的回饋。
  孩子學語言潛移默化很快也很大。偶而，你會發現下一句是多貼心，多甜蜜的聲音，竟來自於你的小孩。

• 當幼兒與你交談，不要用娃娃話語和腔調，應用大人的字眼，而且是社會可接受的字句。
  規範下的禮貌問候語也就是正式稱呼或職稱是該有的且不容更改的，如醫生叔叔，護士阿姨，陳老師.....等等。（不因流行或好玩，而灌輸教導幼兒。如怪叔叔。）另外，話語中宜用簡單，熟悉的字語，可配合動作。

• 書，錄音帶，錄影帶，電腦是不錯的媒介（錄影帶及電腦不宜過久）。
  念書時，可由書中篩選出不錯的文字，常常朗朗上口，是不錯的方法。
  家具貼上字樣也是不錯的方法。（但必須是正統的文字非藝術字）有一天，大人會發現，孩子什麼時候巳會和錄音帶一樣的唸唸有詞。
  在睡前及睡醒時，聽錄音帶是成效最佳的時刻，孩子記憶最深刻。
  兒歌有不錯的字詞，孩子易了解，易懂，易記，易跟得上節奏，易朗朗上口。

• 如是有學習雙語的家庭，大人須營造一個雙語環境，隨時可聽到另一種語言。如不是常在國外久留或無外籍人士在家中可以錄影帶，錄音帶及家人反覆對講；另外可營造看到另一類文字及書籍。（家具也可做為一種指示工具）最好父母也一起學。（如果大人本來就講得很好，當然是最好不過了。）

• 講故事書時，可雙語參半，當然如果孩子會一一互動的跟著講，是事半功倍。
  記住，學習雙語不要脅迫，要讓孩子因為喜歡而學習，因為好玩而有興趣。如何讓孩子喜歡，得看大人的用心了，這是有個別性的。
  但不忘了，外語學歸學，不要到最後，母語卻不會表達而變成本末倒置，導致連與周遭的人都無法溝通。孩子會更有挫折感，且會有溝通障礙另外可能連語言都會學得很慢。(學任何語言仍要以母語為主)

如何讓孩子主動找大人講話，與孩子更進一步聊天：

1. 增加與孩子相處的時間。

2. 以正向的動作加上正面之詞彙。如微笑，目光接觸。
   但當孩子哭時，千萬不要笑或有其他相反之表情。有的孩子很敏感，會覺得你在笑他。

3. 固定照顧者，會有安全感，（照顧者多變，安全感喪失，多會造成不願開口講話）多與人接觸，會減少孩子的害羞感。
4. 可籍由布偶，或動物為媒介，製造話題或間接溝通。
5. 採取與兒童視線平行之高度，講話可自然而舒服。
6. 擁有孩子喜歡，可引起好奇心的東西或特色，讓孩子靠近您。比如您會學火車行駛的聲音，各種動物的叫聲，還會和孩子玩在一起更是重要。
7. 以我或他來做為聊天的稱呼，對孩子不如以稱呼其名字或小名來得適宜。
8. 讓孩子做選擇，他會很有興趣。
9. 要有耐心，孩子緘默，也許他正在思考。如他說得不清楚，也要仔細之傾聽，再回應。
10. 隨時在小孩的視線範圍內，使他一有問題或一看到你就可靠近你。

以下的文字供予參考，一方面也是正面激勵孩子，引導幼兒朝向有正面詞彙之方向．

• 好棒

• 了不起
• 好主意
• 好啊
• 有進步
• 喜歡
• 你做到了
• 你長大了
• 好高興
• 好幸福
• 好幸運
• 你好
• 你早

• 早安

• 午安
• 晚安
• 請
• 對不起
• 謝謝
• 再見

• 好愛你喔

• 試試看
• 答對了
• 喔！你會做家事了
• 好聰明
• 很乖
• 加油
• 好厲害
• 做對了
• 太好了

• 點頭
• 眼睛視線之接觸
• 撫摸
• 重覆重要之訊息（模仿某一個人物的動作或一種機器的操作或一種交通工具行駛）
• 笑口常開
• 擁抱

多多講正面的字詞：

以下為日常生活中常用之字彙，以英文字表示，僅供參考：（
家具\在家時，可用紙標上字貼在家具上，來引起小孩注意。

電器\

海洋生物\

水果\在超市可邊看邊學

交通工具\

親戚朋友\

動物\

自然環境\

日常用品\

遊樂場／

 數字

顏色/當孩子對顏色有認知時,教起來會事半功倍：